茂密的花教学反思

茂密的花教学反思

身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的茂密的花教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

茂密的花教学反思1

上了《茂密的花》这一节课，在磨课的过程中让我想到了很多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。这节课我进行了很多次的修改，比如解决重难点，在课前10分钟我还在琢磨。每次课例对自己来说是一场挑战。

在教学中，我就着重教导学生怎样才能画出茂密的花。首先让他们能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我们要学习画出很多很多的各式各样的花来。虽然学生们理解了茂密的意思可并不一定能表现出茂密来，所以，我用两个花园中间已经有了一幅大的花朵，花园里还需要很多，请两个同学上来添加。孩子必须想办法，花也肯定要遮挡起来。这样让他们知道可以依照这种方法画很多东西。

激发学生学习画茂密花的兴趣。出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。）让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。

在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。学生展示作品中通过（自评- 他评 -师评）体现全面评价学生作品的优缺点。

我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生探究式的学。吕彩雨老师对我的课是这样评价：这节课准备到位，目标明确，重难点突出，时间都用到了刀刃上，绘画方式新颖，都是学生熟悉的生活物品，将美术带入生活。展示评价环节很完整。如果绘画步骤再强调一下，效果会更好。

我想我的这节课在不断的探索学习中会越磨越好。

茂密的花教学反思2

本节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。并用前后遮挡的方法画出茂密的花。

讲到“遮挡关系”时，通过两组对比，让学生自己找到把花画的茂密方法，就要让花的数量多，前后遮挡起来。投影范画时由于时间关系只介绍了花朵的遮挡，没有仔细地演示花业以及花茎的遮挡关系，使学生只知道把花朵怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现整棵花的“遮挡”。

作业中也存在问题。由于事先预见学生绘画时可能会来不及涂色，但是为了更好的凸显效果，要求画的快的同学可以涂色，后来造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他们可以用彩色笔画，那么就可以省略涂色这一步了，时间跟得上，效果也会很好。

茂密的花教学反思3

美术是最具有感染力的艺术形式之一，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。《茂密的花》这课就是要求通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。因此，我在设计这节课时，努力为学生创设轻松的学习氛围，创设学习情境，使学生在欣赏、交流中萌发兴趣，打开思维大门，积极主动地用画笔表现茂密的花。

虽然课前我做了充分的准备，制作了精美的课件。可是上课的时候心里还是不免有点紧张。首先我通过火把变玫瑰的魔术引出了本节课要学习的有关内容------花。充分调动学生的学习热情，使学生很快进入到课堂中来，同时也激发了学生学习美术的兴趣。然后让他们观察花的组成部分，了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着让学生回忆不同花的种类及它们的外型特征，再让学生看课件上的图片，加深对不同花外型的认识。解决了有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点。再接着放我们郑州紫荆山公园、郑州人民公园和郑州绿城广场里一些花的图片，引导学生通过和最初单朵花的图片进行比较，除了颜色和外型它们还有什么不同?让学生用一个词来形容。最后引出“茂密”把课题补充完整。

这一环节我觉得不理想的是语言不够简练，尤其是最后让学生用词来形容的时候，好几个学生都回答不到要点上，耽误了时间。好的地方是当一个学生说到“麻密”而不是我预想的“茂密”时，我立刻把它引回到了课题上。组长对我这一体现教学机智的举动给予了肯定，这也正是我比以前进步的地方。接下来就是解决茂密了，怎样才能表现出茂密呢?我把这个问题抛给了学生，让学生自己思考。然后让他们上台做拼贴接龙的比赛，看哪个小组能在最短的时间内拼贴出茂密的感觉。由下面的同学自己评，哪个组茂密?问什么?通过这一探究活动，我和学生一块总结出表现茂密的秘诀是1.数量多，2.有前后遮挡的关系。接着我出示课件，让他们做两个选择题并说出理由，不但考验同时也巩固了学生对这一知识的掌握情况。

这部分存在的问题是游戏环节，我叫了一组的学生上去，人都排在前面非常浪费时间，而且每个人贴一朵花就走了，没有考虑构图，比较乱。

这是需要改进的地方。紧接着就是让学生分析作品了，由我先向学生介绍两张，后面的三张由学生自己说，通过观察分析别人的作品和我的示范，让学生进一步理解表现茂密的多种方法和技巧。说明作业要求后，学生就开始作业。随着后面的作业展示和课后延伸，我的课也告一段落。本节课的设计流程并没有大的问题，但是通过上课我也发现了一个特别严重的问题，就是忽略了组织教学在整堂课上的重要性。刚开始在作业以前的时候，孩子的注意力还比较集中，等到完成作业，到作业展示的时候多数学生就乱了，任凭我怎么叫他们安静也无动于衷，特别费劲，也导致我后面精心准备的展评和课外延伸没有展示出来。

这是个比较大的错误，我在准备这节课的时候把重点都放在了整堂课的设计上，只是一味的备课，过少的考虑到学生，没有做到备学生。而且对学生的评价缺少针对性，评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生。这节课比较成功的地方是在教学中注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，短短的十五分钟，学生完成的作业还是不错，收到了良好的效果。虽然有遗憾，但也是给我敲响了一个警钟，在今后教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。

同时还要加强对新课改理论知识等方面的学习，及对学生良好行为习惯的养成训练，认真做好课前准备工作。另外，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，发现问题，寻 ……此处隐藏2663个字……矮的关系。那这节课就引导学生联系之前学过的知识，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。这学期我们刚学习过《会变得线条》，为学生表现花奠定了线的基础。这节课程的反思如下：

1.在导入过程中我先让学生们欣赏大量不同花朵的图片，开拓学生视野，并出示每种画的简笔画画法，让学生直观的感受鲜花的美。为我们接下来的创作提供了素材积累，避免学生在创作实践过程中画的花朵太单一。

2.遮挡关系是这节课的重点，我用对比的方法，分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的花朵作品，请学生分析那种表现方法画面效果更好，从而引出遮挡关系的重要性。同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花、高低不同的花和同样高低的花。让学生清楚地知道大小、高低、遮挡的重要。

3.教师在黑板上示范画出六朵不同种类的花，让学生学习借鉴一些不同的花朵画法，丰富学生的绘画语言。可是由于低年级的孩子模仿力较强，在作业中有几个学生画了一样的作品，没有新意。我忽略了这点，没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。

4.这节课我要求学生改变以往常用的绘画方法，不允许画平时最常的画白云和太阳，而是让花朵布满画面。同学们的构图各式各样，花朵的颜色也五次斑斓，作品效果特别出彩。

这节课的收获特别大，看到学生们能画出茂密美丽的花朵，改变一些以前画画的小毛病，自己的心情也开心的像花儿一样！

茂密的花教学反思8

本课属于造型·表现学习领域，教学重点是引导学生观察画面中花卉的大小，高矮，疏密，前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。教学难点是如何引导孩子大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。我觉得课前准备很重要，我精心画了些造型不同的花卉，课前我还布置学生去公园或小区观察花的造型颜色等特点方便我们上课时孩子作画，我在课堂中还播放花卉视频帮助学生回忆花卉的特点，通过欣赏奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。

为了使学生更加直观的观察到绘画的步骤，我采用了教师演示的方法，让学生看到一幅画是怎样一步步画完整的，收交作业时，看到孩子们一张张快乐的笑脸，我知道，他们已经在绘画的过程中感受到了快乐，他们是充满兴趣的参与到绘画中去的`。来看看孩子们的作品，是不是一片花的海洋呢~~

茂密的花教学反思9

《茂密的花》这课是要求通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。课前我做了充分的准备，制作了精美的课件。可是上课的时候心里还是有点紧张。

首先我用鲜花的图片导入，让学生直观的感受鲜花的美，让他们了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着请同学们准备好自己的“劳动成果”，课前布置学生自己用卡纸制作的一支色彩艳丽，造型独特的花。学生实践操作时大多都能掌握方法，作业效果不错，在短短的十多分钟内画出了一幅幅茂密而美丽的画。可是由于低年级孩子的模仿力较强，在作业中就出现了几个学生都画出了一样的作品，没有什么新意。当然这也是我的问题，我忽略了这一点没能及时地给他们创造一个很好的想象情境，启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。

在评价学生作品的时候，我设计了给好画贴蝴蝶的方法，引导学生主动参与到评价之中，学习感受美、欣赏美、评价美。在延伸部分，让学生观察分析花与人类的密切，教育学生爱护一草一木，爱护鲜花，为我们的生活环境贡献自己的力量。

通过本课的教学，我觉得今后我还要加强对多媒体的运用，使学生能更直观的了解教学内容。平时还需多探讨，多反思，发现问题，及时解决，逐步提高自己。

茂密的花教学反思10

《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。

在第一课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思考、学会学习。

在这一课题的美术教学中，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。

对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界呢？

上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步成长，而我，也将在这样不断的良性循环中逐渐成长！

茂密的花教学反思11

美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。

小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平来看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。上课前让学生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了学生学习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。

新课程中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。